11月17日，来自比利时、中国、德国、法国、英国、意大利、西班牙、瑞典的45所中欧卓越大学代表齐聚同济大学，就“智能时代的工程教育与全球合作”主题展开深入的讨论和交流。
解放日报·上观新闻记者在论坛休息间隙，独家专访了意大利特伦托大学德芙洛里安校长、英国伯明翰大学工程学院院长迪恩，以及西班牙加泰罗尼亚理工大学托雷斯校长。
记者：当AI来临时，国际高等教育将迎来哪些挑战和变化？
意大利特伦托大学德芙洛里安校长：AI正在深刻改变全球各地的教学方法，全球各地的教学方法都在调整，考虑到这些新工具，教学方法也在改变。强调创造力至关重要，解决问题需要个性化的方式，因此，我们希望调整教学方法，越来越重视创造性思维，而不是标准思维。
英国伯明翰大学工程学院院长迪恩：高等教育面临的挑战在于，确保把学生培养成为新一代工程师及其他专业人才，使他们能够高效、合乎伦理地运用这些工具，并且用这些工具以全球公民的身份解决当下社会面临的国内外重大挑战，这着实振奋人心。我很期待事物在十年、十五年后会发展成什么样子，说不定明年就发生了很大的变化，因为当下的发展确实如此迅速和动态。
记者：在工程教育中，如何实现跨界融合和国际互通互认？
意大利特伦托大学德芙洛里安校长：要更好地整合全球工程教育，我们需要加强教育协调，以便能够认可世界各地的不同的学位课程。这并非易事，因为各国教育传统各异，但这是提升学生流动性的唯一途径。这样才能培养出具备全球视野的工程领域的人才。
西班牙加泰罗尼亚理工大学托雷斯校长：通过两校间的资源合作建立起信任至关重要，这无疑是未来继续推进合作的坚实基础。我们目前正考虑和同济大学共建一个联合教育项目，因为我们在建筑学、电信领域，以及“智慧城市”类似方向上有着共同的兴趣点。不止于此，未来双方还有大量可合作的领域。
记者：未来，和中国高校之间有什么合作计划？
意大利特伦托大学德芙洛里安校长：如我所言，人员流动对实现跨领域融合成果至关重要。因此，我们正在推进双学位项目，完善学生交换协议，在教学与行政领域开展人员交流，我坚信促进人员流动才是促进大学交流深度合作的最佳途径。
英国伯明翰大学工程学院院长迪恩：和中国能在如此高度开展合作，对我们的科研环境极具价值，同时教职人员流动同样具有重要意义。
这在两个层面都具有重要意义：其一是科研层面——中国拥有令人惊叹的科研设施，这里的视野和思维模式都注重创新，并且能够将实验室研发的技术应用于现实世界，这正是伯明翰大学工程学院的追求。
更重要的是，这将助力合作双方成为更优秀的教育者。理解中国教育体系的运作机制及其评价体系，对我们在英国完善课程体系至关重要；反之亦然，在科研、教育与创新这三大核心领域，双方都存在着巨大的合作空间。
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